Nuestro trabajo en el XI Congreso de EEOOII en Málaga. Ponencia de Ramiro Cebreiros y Rosa Maté

Clases semipresenciales en la EOI flipped classroom y herramientas digitales (1)

Os presentamos el trabajo que hemos compartido con los compañeros profesores de EEOOII de todo el territorio estatal, durante los días 28, 29 y 30 de marzo en el congreso organizado por la APEOI Andalucia. Nuestra EOI presentó 2 ponencias que tratan sobre  semipresencialidad, en este caso os presentamos la dedicadas a los recursos online y aplicaciones digitales.Congreso3

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Nuestro trabajo en el XI Congreso de EEOOII en Málaga

Os vamos a presentar el trabajo que hemos compartido con los compañeros profesores de EEOOII de todo el territorio estatal, durante los días 28, 29 y 30 de marzo en el congreso organizado por la APEOI Andalucia. Nuestra EOI presentó 2 ponencias que tratan sobre le tema de la semipresencialidad, en este caso os presentamos la que habla sobre los principio teóricos de la misma. En unos días estará lista la dedicadas a los recursos online y aplicaciones digitales.Presentaciones

Puede el aprendizaje cooperativo aumentar la fidelidad 

Compartimos nuestra experiencia. Ramiro Cebreiros

Presentación curso Berlín Seminario 22 Febrero 2019

Foto ramiro

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas.  El profesor Ramiro Cebreiros sobre nuevas metodologías educativas, la motivación en el aula y estrategias  de evaluación.

Hablando sobre semiprencialidad en el CRIF Acacias

Es la enseñanza semipresencial una consecuencia lógica

Semipresn imagen

Con esta pregunta quiero reflexionar sobre qué entendemos por enseñanza semipresencial en la EOI de Madrid-Carabanchel y cómo la estamos aplicando a través de las nuevas metodologías educativas en el aula de idiomas.

En el curso 2018-2109 en la EOI de Carabanchel impartimos 21 grupos en esta modalidad de enseñanza, de los 90 totales.  La apuesta por este tipo de enseñanza nos ha parecido una posibilidad para poder poner en práctica todo el trabajo realizado, producto de los dos proyectos Erasmus+ en los que hemos estado inmersos los 4 últimos cursos. En estos proyectos nos hemos formado en: utilización de nuevas aplicaciones informáticas, apps, espacios virtuales, nuevas metodologías de enseñanza: aprendizaje cooperativo y colaborativo, aprendizaje por proyectos y tareas, clase invertida,…  La experiencia adquirida con esta formación la hemos puesto en práctica con la nueva normativa aprobada por la Consejería de Educación.

En mi ponencia he tratado sobre  -Cómo entendemos la diferencia entre los distintos tipos de enseñanza: distancia, presencial, semipresencial y online,  -Cómo nos ha ayudado Erasmus+ a formarnos en esta modalidad de enseñanza.  -Cómo hemos introducido el Aula Virtual de Educamadrid en la experiencia. -Cómo aplicamos las nuevas metodologías educativas en el aprendizaje semipresencial. Para ello propongo una actividad práctica a los asistentes.

Compartimos nuestra experiencia. Gema García de Celis

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas.  La profesora Gema García de Celis realizó en  Florencia el curso  sobre uso de las apps en el aula y las redes sociales como recureos educativos.Gema Garcia eras18

Compartimos nuestra experiencia: Rosa Maté.

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas. La enseñanza semipresencial elementos para su éxito : -Fijar los objetivos que se pretenden alcanzar, con el nº de horas online que se van a hacer.              -Motivar a los alumnos para que trabajen en la plataforma. -Peso sobre la evaluación que van a tener las actividades online . –Qué se espera de los alumnos – Asegurarse de que conocen las herramientas que les vamos que pedir que usen.

Movilidad Norwich- RosaRosa

Compartimos nuestra experiencia: Manolo Jiménez Larena

Movilidad a Florencia Manolo Sept 2018

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas.  La clase centrada en el alumno, el profesor como impulsor del aprendizaje activo.Manolo

Compartimos nuestra experiencia. Una propuesta de Ángela Santos

FLIPPED CLASSROOM Angela

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas. Con esta presentación se quiere presentar los mecanismo y las técnicas para llevar al aula la metodología de la clase invertida.

 

Presenta Angela

Compartimos nuestra experiencia Mercedes Martínez

NUESTRA TAREAMercedes-Discussion on succesfull implementation

TODO Mercedes

Como producto de nuestro trabajo en el seminario os vamos a proponer una serie de trabajos que hemos realizado para dar a conocer a los demás profesores las actividades llevadas a cabo en la movilidad y cómo las podemos aplicar en el aula, con ejemplos o/y propuestas didácticas. En este caso la presentación de Mercedes sobre ¿Estamos los centros preparados para afrontar la aplicación de las tecnología en el aula?Curso mercedes